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学校标志的表现形式(二)

出处:湖州金硕服饰有限公司 发布时间:2020-05-19热度:
1正负形式
无论是通过点、线或面构成组合,都必须充分考虑到正形和负形,也就是实空间和虚空间之间相辅相成,相互衬托,互为依存的关系。
湘潭市因盛产湘莲而别称”莲城”, 滴水湖小学校标创意来自“莲花”及“水”。将地域特色和文化相结合。标志采用正负形形式设计,一层层似年轮,共六层,一年一圈一个印记,在滴水湖小学的六年会让学生茁壮成长,直至未来长成苍天大树,成为国之栋梁。
 
2图画形式
大多采用图案或绘画的形式,较形象地将物象表现出来。
桃花县桃花江小学校标创意来自"桃花花瓣”及"桃花江”。将地域特色和文化相结合。采用图画形式展开设计。标志似一朵绽放的桃花、一个书卷、又似在江边嬉戏奔跑的学生,将花瓣用艺术的手法演变成心形花瓣,在桃花江小学的六年让学生成长,,绽放直至结果。三朵花瓣又体现桃花江小学的校训“美言”" 美行”  “美心”三美,标致整体形成一幅美丽的画面。
 
3色彩形式
通过多种色彩搭配及渐变,使得标志形象生动活泼。
岳阳市珍珠山小学校标创意来自“珍珠山”及“珍珠”,融合宏宇小学学校文化特色“珍珠文化”培养像珍珠般闪亮的新时代学子。标志色彩采用红、黄.蓝、绿的渐变色,如珍珠散发的的七彩光芒。标志点出”让每一颗珍珠都闪亮”的办学理念。绵延的珍珠山上,珍珠散发着如七彩般的光芒,既似贝壳的外壳又似年轮一圈一圈记录着孩子们的成长轨迹。
校徽多为传统的盾形或圆形,校服上可采用绣花、压花、织物装订或魔术贴的工艺。设计师常提炼校徽元素应用至校服设计中,将校徽与校服完美融合,共同表达学校的精神理念和文化内涵。

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