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中小学生校服的作用及不满意的原因

出处:湖州金硕服饰有限公司 发布时间:2020-11-24热度:
校服管理在学校德育中起着潜移默化的重要作用。1.校服的作用1。身份识别功能。每天上下学的时间里,道路和公交车上点缀着各种各样的校服,有蓝的,白的,红的,绿的,让人一眼就能认出学生的学籍,通过校服上的校徽或校名,清楚的知道学生所在的学校。可见,校服不仅是学生离校后身份的代表,也是学校特色的象征。2.教育管理职能。无论是在班级、操场还是运动会上,统一的校服都让人感觉秩序井然,充分体现了班级的精神面貌和秩序井然的班级氛围。校服让孩子看起来充满活力,但一点也不死板僵硬,因为没有人能把孩子的青春气息从里到外隐藏起来。因此,校服成为学校教育管理过程中潜在的重要内容。3.价值导向功能。学生在学校穿校服,这使得学生很少穿自己的衣服。校服好看不好看,大家都一样,款式或者价格是不可能互相比较的。这在一定程度上抑制了校园攀比的风气,提高了学生的平等意识,潜移默化地培养学生形成正确的价值观和审美观。另外,父母也不用费心给孩子买自己喜欢的衣服。统一的校服可以让学生更加关注学习,从而提高教育效率。4.德育功能。不同的学校有不同的校服风格和标志,所以校服不仅代表了学生的身份,也增强了学生的群体归属感和学校荣誉感。其次,干净整洁的校服有利于培养学生注意卫生的良好习惯。简单朴素的风格有利于提高学生的气质和审美水平,突出孩子的青春和精神。可见,校服管理在学校德育中起着潜移默化的重要作用。二、校服的隐性课程性质1。校服是一门隐性课程。《教育百科全书》对隐性课程的定义是:它不出现在课程计划或学校政策中,但它是学校教育实践和结果的组成部分。隐性课程具有以下特点:一是无意识影响模式。顾名思义,隐性课程和显性课程的影响是相反的。隐性课程是间接的,在不知不觉中潜移默化地影响着学生。第二,空间的普遍性。即隐性课程对学生的影响不仅限于课堂,还包括校外和家庭;不仅是学习,还有人生和价值观。第三,性的影响。因为学生的态度、情绪、价值观和行为规范的形成是一个渐进的过程,一旦形成,就很难改变。校服虽然只是在校学生的着装,但校服的设计风格、学生对校服的爱护、校服的管理规定都蕴含着学校的教育理念,渗透着学校德育的元素,对学生起到潜移默化的教育作用。可见校服对方式有无意识的影响。这样,以校服为媒介,对学生进行热爱学校、注重卫生、不攀比、生动地将课堂与生活联系起来等德育教育。可见校服影响空间的广泛性。学生毕业离校时,日日夜夜陪伴着他们的校服,充满了学生对母校的怀念和思念,以及对学生时代的追溯。可见校服影响性。因此,校服是学校教育过程中的一门隐性课程,是学校教育教学活动中的一项重要教育内容。2.校服是中小学生必修的隐蔽课程。虽然没有明确的法律文件,但在我看来,中小学生在校期间应该穿校服。由于其教育功能和教育潜力,校服已经成为学校文化和教育生活的重要组成部分。所以笔者一直认为校服是一门隐性课程,是中小学必修的隐性课程。第三,中小学生不满意校服的原因有很多积极作用,是学校的隐性课程。然而,越来越多的中小学生对校服不满,甚至不愿意穿校服,转而期待英国和日本的校服。这样一来,校服的功能和隐性课程的性质就无法得到充分发挥。据笔者分析,主要有以下原因:1。风格普通,缺乏个性。现在的校服也差不多,大部分都是运动校服,尤其是北方。校服的款式几十年来都是一样的。虽然改革没有太大的变化,但缺乏时代特色,跟不上学生个性的发展。在日本、英国等国家,校服多为制服制服,男生为西装裤,女生为西装裙,男女性别差异明显。只有在体育课上,他们才会换上运动服。这样,我们的校服甚至看起来有点& ldquo土壤& rdquo,学生拒绝穿。2.校服太大了,不合身。现在的中小学校服大多比较胖,不合身。学生穿起来没有美感,甚至很难区分男女学生。我们的校服大部分是运动校服,和日韩的有很大区别。因为他们的共同风格,素质差,不适感,不被学生喜爱。3.价格不合理。有家长认为学校定制的校服质量与价格不成正比,起球、缩水、褪色等现象普遍存在。这样一套不美观又不便宜的校服,让家长对学校的收费制度产生怀疑,导致家长在学校教育工作中不配合。4.校服改革策略1。学生:参与校服设计,广泛吸收传统文化。学校在定制校服之前,可以设计各种各样的校服,供学生投票或由学生自己设计。并且要有意识地将中国传统文化融入到校服的设计中,从而潜移默化地理解和热爱学生的传统文化。同时,学校可以举办校徽设计比赛,并在校服上印上自己的校徽设计作品。学生穿着自己的校服,校服上印有学生自己设计的校徽,以增强学生对学校的热爱,同时增强学生的英雄意识。此外,校服的风格应该随时改变。比如日本的校服款式定期更新,紧跟学生个性发展趋势。2.学校:改革校服样式,适应学生个性,加强校服管理。校服改革要解决的问题是校服的设计风格。& ldquo每个人都有爱美之心& rdquo学生们穿着漂亮的校服,走在上学的路上。行人称赞他的校服,甚至拍照发到网上。因为好看的校服让学生受到表扬,学生愿意穿校服上学,愿意来学校学习,自觉爱护校服,从而培养学生注重卫生的良好习惯和强烈的爱校情怀。这就是校服隐性课程应该达到的教学效果。其次,学生应该定制几种校服一直存在争议,但作者始终认为冬季校服是正确的,应该为学生准备。特别是在寒假时间,学生在羽绒服外面穿秋装,显得臃肿笨拙,导致行动不便。虽然有些学校已经分发了冬季校服,但并不流行,冬天仍然有很多学生穿春秋校服。所以冬天的校服对中小学生是有好处的。3.校服生产商:校服质量,调整校服价格,校服质量和价格是家长关心的问题。近年来,& ldquo毒害校服& rdquo该事件为校服敲响了警钟,引起了家长和社会的广泛关注。校服关系到学生的健康,学校定制校服时要注意。对于校服生产厂家来说,校服材料的质量和成分对学生无害。加强企业内部的自律和严格检查监督,从源头上保证校服的质量和质量。其次,关于价格,学校不应该收取额外的费用来提高校服的价格。健康美观的校服有利于这个隐性课程的发展,不应该受到价格问题的阻碍。4.相关部门:政策法律监督。虽然没有明确的文件规定中小学生穿校服,但校服已经成为学校的不成文规定。穿校服是一种普遍现象。但由于政策的缺失,学校有选择权和决定权,导致定制校服的方式不明确,标准不同。这必然导致质量不合格、价格不合理或腐败。因此,有关部门应出台明确规定,在要求中小学生穿校服的前提下,严格监督检查校服的质量、价格和生产单位,对违法的学校或单位给予相应处罚。同时,购买校服的费用至少是义务教育阶段学生的财政补贴。校服是中小学生必修的隐蔽课程。像其他显性课程一样,它对学生的学习和生活有着广泛甚至深远的影响。因此,我们不仅要关注显性的教育影响,还要关注校服等隐性课程。然而,只有解决校服的质量、价格、款式等客观问题,校服隐藏的课程性质才能在课堂之外发挥其无限、潜移默化的教学效果,为学生的学习和成长提供条件。

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