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基于小学生体质增长规律的校服设计

出处:湖州金硕服饰有限公司 发布时间:2020-11-24热度:
校服图案设计应遵循学生成长规律,充分考虑学生体育和课间活动需求,突出教育功能,贴近地域文化特色,符合时代精神,适度满足传承民族文化需求。基于环保和经济的原则,选择着装制服的人可以采用学校统一采购的方式供学生回收,也可以探索用旧校服替换、用小校服替换等回收机制,以减少资源的能源消耗。选择校服的地方教育行政部门和学校应制定校服穿着标准和管理要求,充分发挥校服的德育载体和管理作用。这项工作意见一出台,就引起了广泛的关注,我国各地区也出台了规范校服穿着的政策,从中可以看出我国对校服设计的重视。然而,我国大多数地区的中小学生校服仍然存在着校服审美差、学校标签薄弱、类别单一、尺寸混乱、性别区分不清、质量低下等诸多问题。产生上述问题的主要原因有:一是决策过程复杂:校服产品的使用者和购买者不是同一个人,而是由学校作为一个群体,家长的想法作为要求定制的。1993年,教委发布的《关于加强城市中小学生学生服装(校服)管理的意见》提出了学生服装的设计原则如下:& ldquo简单大方,明亮实用& rdquo学校需要严格遵循上级的指示。虽然对校服有了新的规定,但是在各个地方执行起来都需要时间;对于学生来说,买校服应该听从父母的建议。家长经常给孩子买大一点的校服,可以穿,但是会大大降低校服的美观。复杂产业链:& ldquo与零售服装相同;按生产和销售;有区别,团体定制校服属于& ldquo产量由销售额决定。。校服的销售模式可以借鉴优衣库,供应链模式可以借鉴Zara。但它涉及到教育体制、校长、家长、学生、地域差异等诸多因素,定制校服的方式难以实施。以前有国内的校服,希望能根据各个学校的文化特点来做& ldquo一所学校,一项服务& rdquo效果,但很快就发现了困难。因为大多数公立学校每年至少招收几百名学生,学生的体型、身高和体重都不一样。第三,学生是校服设计中容易被忽视的重要成员。校服是学校和学生之间的桥梁。不同学校的校服不一样,一眼就能分辨出来。各地可以根据本地实际情况进行校服的选择。指导设计师或学生参与校服的款式设计。学生是校服的直接穿着者,所以学生对校服的主观感受也应该受到设计师的重视。设计校服应遵循学生的主观感受和客观生理心理条件。综上所述,校服是学生学习和生活的重要组成部分,它不仅仅是为了方便管理而设计的学生服装。学生制服不仅影响学生的身心健康,也是一种文化传承。我国学生制服发展滞后,存在诸多弊端。随着经济和文化的不断发展,我国现有的学生制服存在许多争议。改革学生制服势在必行,这已成为本研究的主要背景。目前,在中国的校服市场上,校服的尺寸是混乱的。有的校服以字母S、M、L、XL的形式确定校服的大小;有的校服大致分为小号、中号、大号;其他校服按身高标注校服尺寸;而且不同类型和风格的校服,尺码标准也不一样。有些有身材的学生,无法根据这些服装尺码准确选择自己的校服,这让学生和家长都很纳闷。订购校服很难买到舒适美观的校服。同时,这种情况也给订购学生校服的学校带来了很多麻烦。如果有学生因为校服丢失或者身体成长而没有校服穿,再买也不容易。因此,通过本课题的研究,结合河南省郑州市剑桥小学小学生的身体生长发育规律,以及现有的童装尺码标准,我国校服的尺码是合理的、规范的。目前国内很多学生的校服主要是宽松肥大的运动服。虽然活动方便,成本低廉,但其舒适性和美观性普遍达不到人们的期望。因为家长认为孩子的校服一般穿三到六年,为了防止孩子的校服因身体生长发育不合适,大多数家长在给孩子购买校服时都会考虑购买二号左右的校服。这使得学生校服的美观度大大降低,这也是为什么中国学生的校服看起来像a & ldquo面条包& rdquo重要原因。通过本课题的研究,基于小学生的身体生长发育规律,设计了一种可调节的校服,解决了学生因身体生长而不能穿校服的问题,提高了校服的美观性和学生的整体精神面貌。

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