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校服有效地培养了学生的行为,设计了小学生校

出处:湖州金硕服饰有限公司 发布时间:2020-11-20热度:

校服不仅是学生时代的身份象征,也是学校的象征。它以它的存在方式和艺术魅力呈现在我们面前。[1],学生穿校服的行为,对校园文化的功能有明确的目的和严格的规划。校服作为一种校园文化,不同于传统的课堂教学。老师教,学生学。以单向灌输为主,但通过营造氛围,潜移默化地感染和培养师生。校服本身就涵盖了校园精神,从制定到实施也是一个小规模的教育体系。校服有其物质条件和制度文化作为资源,从而创造出新的环境文化。不同风格的校服造就不同的校园环境,庄重的校服风格和明亮的校服风格必然会赋予学生不同的教育功能。校服发挥德育功能是无声的。社会文化、伦理道德等。它们都通过对不同时期、不同地域的服饰的影响,影响着人们的身体和精神,从而使德育手段和校园文化在学生身上得到体现。群体意识、舆论、世俗、时尚等精神文化内容会形成促进个体行为从众的群体心理压力和动力,使学生产生心理共鸣,进而实现行为的自我控制。在知识快速更新的时代,教师的知识受到挑战,学校活动受到质疑。统一校服为学校管理者和教师监督学生,顺利开展教学活动提供支持和帮助。校服是学校和教师的权力和背书,迫使学生遵守和学习他们制定的规则。通过升旗仪式、班会、文化节等集体活动,要求学生服从安排,严格强调学生的着装,进一步塑造学生的心灵。一些学校举办大型活动时,教师应该穿制服。因为校服的象征,穿上它会给学生一种心理上的黑暗:遵守纪律、注意言行、维护学校形象等。学校希望通过控制学生的外貌来培养良好的生活习惯,增强集体荣誉感,防止因庄的自由穿戴而带来的物质条件的攀比。所以会有一定的学习力,逐渐养成良好的学习习惯,形成良好的意志品质,自然起到德育的作用。【2】小学生校服的面料设计校服是学生时代的身份象征,是学校的象征。它以新的存在方式和新的艺术魅力呈现在我们面前。实践证明,校服的实施不仅有利于教学管理的统一和规范,而且对学生素质的培养具有重要作用。统一着装可以提高学生的责任感和自律性,增强学生的团队意识,学生之间相互比较,创造平等的学习环境,提高学生的审美情趣;同时也有利于社会监督和学生保护团。因此,设计小学生喜欢、家长满意的校服迫在眉睫。校服是根据小学生的生理和心理特点以及小学生、家长和学校对校服的需求而设计的。学生的衣服和其他衣服不一样,主要穿着对象是学生。首先要考虑小学生活泼好动,运动量大的特点。所选面料应具有良好的吸湿散热性,同时具有质轻、牢固、耐脏、抗皱、抗缩水等特点。其次,要与所设计服装的款式、颜色和要展示的款式相一致。羊毛混纺面料一般用于正装,外观平整、挺括、光滑、丰满、富有弹性;休闲风格一般采用棉加莱卡面料,既有棉纤维的吸湿透气性好等特点,又有良好的弹性。这两种纤维的混合使得服装不易变形,穿着舒适,可以自由活动。,还要从整套服装的价格来考虑面料的选择。调查显示,大部分家长认为校服价格在100-300元比较合适。基于以上考虑,夏季多采用纤维棉、大麻或涤棉混纺面料,冬季多采用羊毛混纺面料和棉加莱卡面料。

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