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校服设计研究的背景意义及小学校园服装材料分

出处:湖州金硕服饰有限公司 发布时间:2020-11-20热度:

服装以材料为基础。同样款式颜色的衣服,由于所用材料的质地不同,穿衣效果也不同。因此,正确选择和使用服装材料也是学生服装设计中不可或缺的一部分。[1]。校服设计研究的背景意义校服是一种制服,主要是指学校为满足学生学习期间的功能性和实用性需求而购买的制服服装。它不仅反映了一个学校所追求的精神文化,也反映了一个新的文化教育水平。校服,因为穿着者的年龄,既有普通校服的实用性和审美功能,又有普通服装所不具备的属性。校服不仅关系到整个学生群体的形象,也是学生个人精神的具体体现。所以校服既有社会属性,也有个人属性。校服是从民国开埠到现代教育开始产生的。从民国时期的学生服装,到建国后的军装,再到八九十年代的针织运动服,演变成了近代中国的校服史。任何时期的校服都不同程度地满足了人们的需求,反映了时代的需求。随着国力的繁荣和人民生活水平的大幅提高,现有的校服已经不能满足现代学生的需求。有人建议校服跟不上现代校园文化的需要,失去作用,要求禁止统一校服。因此,校服的设计是迫切需要解决的问题。民国时期,学生服装一度非常流行。它们是思想进步者的象征,并作为经典流传了几十年。新中国成立后,由于材料的缺乏,开始出现不喜欢红装而喜欢武装装的学生装潮流。80、90年代后,在实用主义思潮下,针织运动服遍布每一所中小学。但是对于现在的学生来说,对现在的校服不感兴趣,或者说某种程度上有一些抵触情绪。究其原因,大多是其陈旧的造型跟不上时代的审美变化,已经不能符合现代青少年的审美观念。事实上,中学生的校服问题已经存在,但长期的忽视导致了问题的进一步恶化。因为设计不合理,学生不喜欢穿。很多时候,由于设计不当,人们对它产生抵触,忘记了它特有的其他功能——美育功能、性别引导、教育意义、监督价值等等。在家长和学生的抱怨下,学校对校服的态度只能是绰绰有余。校园服饰涉及中国近4亿学生的利益和教育,肩负着社会和学校赋予的责任。因此,我们对中学生校服进行了深入的研究。[2],小学校园服装的材料分析服装是根据材料成分,相同款式,相同颜色的服装,由于使用的材料不同,穿衣效果也不同。因此,正确选择和使用服装材料也是学生服装设计中不可或缺的一部分。服装材料有很多种。原料有棉、麻、丝、人造丝、合成纤维皮革等。,而各种材质都要采用不同的组织结构才能产生不同的质感效果。因此,服装材料有其不同的外观特征和个性特征。对于服装设计师来说,善于发现材料的特性和情感是非常重要的。比如质地厚重的材料,可以产生厚实坚硬的线条,给人一种强烈而平静的感觉;柔软的面料产生柔和的线条,给人轻盈温柔的感觉。不同材质的材质会导致不同的服装效果。材料本身就是形象,材料的外观、物理性能和可塑性直接制约着服装的造型特点。可以说,服装设计的好坏很大一部分取决于设计师对材料的理解和掌握材料的技巧,就像音乐家需要了解各种乐器的表现力和局限性才能完整地表达音乐一样。不同的人,不同的环境,需要选择不同的服装材料,营造不同的文化氛围。合适的服装材料能够体现穿着者的个性,是服装设计成功的关键。服装设计师从材料本身的作用中获得艺术效果和审美特征是一项重要的任务,也是一项开拓性的艺术创作活动。小学校服材料的选择应根据服装的款式、颜色和用途,重点考虑材料的卫生条件、美学和物理机械特性,并应满足小学生的需求。在舒适的前提下,要求具有质轻、结实、耐洗、不腿色、不缩水、不熨烫的特点。选择不伤害儿童细嫩肌肤、易保养、价格合适的中低档面料。

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