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校服的起源、发展及中学生校服设计现状

出处:湖州金硕服饰有限公司 发布时间:2020-11-20热度:

英国校服是欧美校服变体的原型。这和英国文化有关。在古代,只有孩子才能受教育。校服中著名的“伊顿外套”是以英国私立学校伊顿学院命名的服装。(1)校服的起源和发展校服有两个起源:一是校服起源于英国。随着英国教育宪法的发展,形成了两种不同的教育制度,即慈善教会学校和学校。在这两种教育体系中,开发了两种经典的校服。还有一种说法是起源于日本。二战后,日本失去了主要劳动力,生活艰难。为了让学生在相对平等的环境中学习,没有精神压力。这种崇尚平等博爱的思想已经被广泛接受,校服的统一成为一种无形的制度。1.校服发展(1)英国的校服是欧美校服变异的原型。这和英国文化有关。在古代,只有孩子才能受教育。穿着校服& ldquo伊顿外套& rdquo服装以英国私立学校伊顿公学命名。宽领衬衫、夹克、呢子大衣的经典搭配,成为了学校的标志。二战后,由于物资短缺,很多私立学校取消了这套校服。但是在合唱团和重要的庆祝活动中,你仍然需要穿着完整的伊顿制服。英国的另一种校服是& ldquo蓝色制服& rdquo。它诞生于一所由教会创办的学校。这种校服起源于教堂里牧师的服装。牧师穿蓝色长袍,所以是遗传的。这套制服凸显了人们古雅而儒雅的风格。蓝色的长袍和长袜早已被废除,取而代之的是时髦的服装。(2)日本和亚洲校服的发展起步较晚,影响力较弱。在一些经济文化发达的亚洲,校服作为一种文化现象而存在,并合理演变发展。比如经济发达的日本,学校对校服有严格的规定。而在日本,校服不仅仅是学生的日常服装。也来源于一种校服文化。2.国内校服的历史和现状;一切都是低劣的,但阅读是高尚的。这句中国古话揭示了我国历代学生的地位。自古以来,学生都要教青衣管青。在中国古代,文人和诗人通过裹头来显示自己的地位和身份。自& ldquo五四革命。之后出现了文明学生装。新中国成立后,由于材料短缺,绿色军装成为流行的学生服装。直到改革开放,人们的生活开始改善,针织运动服成为中小学生的主要形式。今天,现行的校服制度已经不能满足中学生的需求,校服改革也不容忽视。由于现有校服的质量和美观远远不能满足学生的需求,校服逐渐淡出学生的日常生活。虽然很多学生会按照学校规定购买指定的校服,但是大部分学生不会主动穿校服,除非学校强制穿。父母给孩子买校服,但是不想穿。父母觉得浪费了钱。学校对校服的态度也很尴尬,但作为传统,还是要求家长给孩子买校服。校服& ldquo见是无用的& rdquo让家长觉得被迫买校服。所以校服就从实用的服装抽象成了一个没有使用功能的符号。许多家长提议禁止校服,因为他们认为自己被迫购买没有实际功能的衣服。对于那些年轻、充满活力、自尊心很强的中学生来说,他们期待校服。(2)中学生校服设计现状中学生校服承载着社会和学校对学生的教育和关注。然而,现代校服的一些不合理设计导致青少年对校服的排斥。因此,校服不仅没有达到最初的目的,而且走向了相反的方向。虽然校服与学生和社会有关。然而,校服的设计仍然需要从作为承载主体的学生的角度来探索设计。10-18岁青春期的中学生,由于生理和心理的发展,情况更加复杂。青少年个体性特征的发展,个体对自己和外界的认知都会对青少年的生活产生深刻的影响。青少年性特征的发展意味着青少年从儿童走向成人。这时候青少年的注意力逐渐从父母和家庭转向对自己和外界的了解,很容易产生一些困惑的情绪。一些青少年因身体变化而感到恐慌和困惑。同时,其自身的成长性使其基于自身的变化& ldquo美& rdquo表达自己的欲望。各种复杂的内外因素与这个年龄段的学生交织在一起,让他们更加迷茫。因此,作为一件具有教育意义的校服,我们应该肩负起对中学生进行审美教育的角色,肩负起对中学生自身审美和世界审美观念的引导作用。校服对学生的审美导向作用是实体性、物质性、视觉性和直观性的。所以校服对学生的审美导向有潜移默化的影响。社会和学校可以通过校服的直观形象间接引导和培养中学生对自己和外界的正确认知。校服有助于青少年中学生建立正确的理想审美自我。学生服装应承担教育青少年学生的目的。在肯定了中学生自身性别的美之后,要培养他们对自身性别的自信,引导他们的审美意识。得体、得体、漂亮的校园服装可以培养中学生自爱的心理素质,树立学生自尊自强的观念。现在的校服已经成了架子上的一种摆设。失去了衣服基本功能。大多数学生应学校要求购买校服后,除了少数特殊场合需要时,都会放在架子上。因此,学校问题亟待解决。

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