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校园服装分类及对校服的认知态度

出处:湖州金硕服饰有限公司 发布时间:2020-11-20热度:

校园服装的分类和选择可以根据当地的气候和经济特点灵活选择。会影响学校的整体形象和办学理念的表达,以及家长经济负担的增减等重要方面。[1]校园服装分类作为一个相对独立的服装领域,校园服装可以根据不同的依据进行分类。(1)按性别:校园服装分为男学生服装和女学生服装。性别角色的划分是人类社会健康有序发展的条件。校园服装的性别分类要明确,无论中学生的校园服装还是小学生的校园服装,让学生从小就从服装中接受正确的社会角色引导和教育。(2)按年龄范围:校园服装可分为中学生校园服装和小学生校园服装。小学生的校园服装根据年级不同分为1~3年级校园服装和4~6年级校园服装。这种划分是基于这样一个事实,即随着年龄的增长,学生在一生中会经历三个不同的年龄阶段(即童年、青春期和青年期),不同的年龄阶段有不同的精神面貌。所以校园服装的款式和颜色也应该是不一样的。(3)按季节:校园服装可分为春秋装、夏装、冬装。因为我国南北温差比较大,北方冬天比较冷,冬装成本高,搭配比较复杂,所以很多学校没有冬季校园装。南方冬天温度比较暖和,可以用春秋校园服。因此,常见的校园服装包括夏季校园服装和春秋校园服装。(4)按品类:校园服装品类组合有套装和单品组合两种形式。校园服装的分类和选择可以根据当地的气候和经济特点灵活选择。会影响学校的整体形象和办学理念的表达,以及家长经济负担的增减等重要方面。比如在经济不发达地区,校园服装可以简化为只有春秋两季才穿的运动休闲装(即具有运动服特征的休闲装,可以日常穿,也可以在运动时穿)。经济发展比较好的地区或者学校可以考虑购买春秋季的运动休闲服装,春秋季的制服套装,夏装及其服装辅料。经济比较发达的地区或者条件比较好的学校可以考虑购买冬装、风衣、春秋季制服休闲运动服、夏装等。(2)对校服的认知和态度学生校服是民族精神和民族文化的反映。在学校统一学生,树立学校形象,培养良好的校风,加强课堂纪律,减轻压力,消除干扰学习的因素,具有积极的意义。日本所有中小学都明文规定禁止学生穿衣服或运动鞋上学,什么是& ldquo& rdquo做了严格具体的限制。调查显示,此举也受到富裕家庭父母的欢迎,占90%。此外,直到今天,日本仍有一些小学要求男孩上学时必须一直剃光头。一个接一个,很难说谁有钱,谁出身贫寒。在美国,虽然学生是否应该穿校服一直有争议,但大多数州的中小学仍然坚持& ldquo校服制度& rdquo并获得了80%以上家长的支持。支持者并不认为穿校服主要是为了集体主义或者珍惜学校的荣誉,但他们相信& ldquo制服& rdquo虽然校服从表面上看似乎限制了孩子个性的发展,但它成功地避免了贫富孩子在衣着上的差异,从而成功地避免了对贫困孩子自尊心可能造成的伤害。从这个角度来看,显然利大于弊。在中国,自1993年国家教委发布中小学生着装的有关文件以来,20多个省市的100多个地区和城市已经推广实施。已建立& ldquo学生服务委员会;& ldquo中国技术协会学生服装专家委员会;和其他管理机构,以及与一些发达国家的相关学术交流,组织各种研讨会,如每年与日本举行一次校服文化交流会议,以及各种民间交流活动,以进一步发展和完善我国的校服建设。从1998年教委在山东和四川进行的问卷调查结果来看,学生装的认可度分别达到了96%和97%,比以前提高了十几个百分点;1999年,一个机构对校服与素质教育之间的关系进行了一次区域调查。其中,95.8%的人同意着装在加强青少年道德教育中的积极作用,只有2.4%的人持消极态度。父母对提倡穿衣打扮的态度占71%,不提倡的仅占28%;96.2%的学校和教师认为有着装要求,但只有1.76%的人认为没有。从以上调查结果可以看出,着装要求的实施有利于校园精神文明建设和青少年素质教育。它的积极作用已经在社会各界达成共识,为进一步在中国推广和实施服装奠定了坚实的社会基础。

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