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校服设计研究的背景意义及中学生校服的标志设

出处:湖州金硕服饰有限公司 发布时间:2020-11-20热度:

校服是一种制服,主要是指学校为满足学生学习期间的功能和实际需要而购买的制服服装。它不仅反映了一个学校所追求的精神文化,也反映了一个新的文化教育水平。(1)校服设计研究的背景意义校服是一种制服,主要是指学校购买的,满足学生学习期间功能性和实用性需求的制服服装。它不仅反映了一个学校所追求的精神文化,也反映了一个新的文化教育水平。校服,因为穿着者的年龄,既有普通校服的实用性和审美功能,又有普通服装所不具备的属性。校服不仅关系到整个学生群体的形象,也是学生个人精神的具体体现。所以校服既有社会属性,也有个人属性。校服是从民国开埠到现代教育开始产生的。从民国时期的学生服装,到建国后的军装,再到八九十年代的针织运动服,演变成了近代中国的校服史。任何时期的校服都不同程度地满足了人们的需求,反映了时代的需求。随着国力的繁荣和人民生活水平的大幅提高,现有的校服已经不能满足现代学生的需求。有人建议校服跟不上现代校园文化的需要,失去作用,要求禁止统一校服。因此,校服的设计是迫切需要解决的问题。民国时期,学生服装一度非常流行。它们是思想进步者的象征,并作为经典流传了几十年。新中国成立后,由于材料的缺乏,开始出现不喜欢红装而喜欢武装装的学生装潮流。80、90年代后,在实用主义思潮下,针织运动服遍布每一所中小学。但是对于现在的学生来说,对现在的校服不感兴趣,或者说某种程度上有一些抵触情绪。究其原因,大多是其陈旧的造型跟不上时代的审美变化,已经不能符合现代青少年的审美观念。事实上,中学生的校服问题已经存在,但长期的忽视导致了问题的进一步恶化。因为设计不合理,学生不喜欢穿。很多时候,由于设计不当,人们对它产生抵触,忘记了它特有的其他功能——美育功能、性别引导、教育意义、监督价值等等。在家长和学生的抱怨下,学校对校服的态度只能是绰绰有余。校园服饰涉及中国近4亿学生的利益和教育,肩负着社会和学校赋予的责任。因此,我们对中学生校服进行了深入的研究。(2)中学生校服标识设计每天大部分时间都在学校。和同学在一起的时间比和父母在一起的时间多。这意味着中学生把自己的经历融入社会群体。中学生在社会群体中获得归属感也很重要。中学生的归属感在于学校文化。不同的学校有不同的学术理念,不同的学术理念无形中影响了中学生的精神面貌。所以不同学校的中学生有不同的文化心理。根据不同学校的文化和不同学生的心理,进行有针对性的设计。比如为一些历史悠久的名校设计校服,就要考虑学校文化对学生的影响。名校的学生普遍有一种无形的自豪感,为自己是这个学校的一员而感到自豪,希望通过校服这种外在形式来表达。因此,他们希望自己的校服不同于其他学校。并注重将体验融入校服的视觉一致性,让学生找到归属感。风格是服装识别的重要因素之一。校服的风格与校服所传承的文化密切相关。校服的标志风格不仅能给人留下深刻印象,还能提高学生的归属感、凝聚力和团队精神。通过校服的色彩设计,还可以改善学校标志,增强中学生的归属感。颜色是一个重要的视觉元素。学生可以依靠颜色来提高他们的识别能力,增强他们的归属感。校服的颜色不仅是一种视觉识别,也是学校文化的一种表现。因此,学生服装的颜色可以与学校标志相关联,不应随意改变。与学校logo相关的颜色可以引起学生的共鸣,使他们具有团队意识。当学生看到代表学校的标志颜色时,他们会提高自己的群体意识和集体荣誉感。不同的学校文化导致校服的颜色不同。要提高校服的识别度,不仅可以通过设计款式、颜色和标志来实现,还可以通过设计配饰来实现。

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