湖州金硕服饰有限公司欢迎您!

您现在的位置: 主页 > 行业资讯 > 行业资讯 >

校服与社会经济的不同步发展及中小学校服的发

出处:湖州金硕服饰有限公司 发布时间:2020-11-20热度:

穿校服的学生可以不同于校外的学生,他们认真、大方、整洁、精力充沛,有利于维护学校纪律,培养学生的集体主义意识和自尊自爱。一、校服的发展与社会经济发展不同步。根据《2017年教育发展统计数据公报》,2017年,我国义务教育和民办中小学、普通高中、中等职业学校在校生总数约为2.04亿人。;2018年,校服供应规模达到4.71亿件。但目前,校服是运动服的想法已经被& ldquo深入人心。,& ldquo守旧而丑陋& rdquo& ldquo面口袋& rdquo校服上也加了这样不雅的字眼,说明校服的发展与中国改革开放40年所取得的巨大成就不同步,跟不上社会经济的发展,甚至形成了强烈的反差。具体体现在以下几个方面。(1)校服概念模糊:校服是运动服?学生装(校服)应该分为常规装(日常装)、制服和正装。目前,学生穿的运动服式校服(一般概念)只是常规服装的一种。所以认为运动装是校服或者校服是运动装的观点是不正确的。另外,功能性运动服只能在体育课上使用,因为它的面料是合成纤维(主要是涤纶),不符合《中小学生校服》的标准& ldquo校服直接接触皮肤部分的棉纤维含量的标称值应不低于35%。的要求。(2)担心校服面料的使用:规模和定价影响校服质量。目前大部分学校要求校服要有自己的特色,普遍存在一件校服的情况,导致订购的校服数量很少。与此同时,受校服价格低廉的影响,校服企业被迫购买市场上几乎被淘汰的最常见面料,或者质量达不到要求的小规模面料企业的严格产品。例如,4件夏季t恤可以用一公斤的针织面料或网布制成。按照中等学校购买2000件t恤计算,每次要用500公斤面料。如果衣服上有其他颜色,任何大型面料或印染企业都不会接受这么小而复杂的订单。特别是随着各地环保意识的增强,各地印染企业面临着停止严格整改、升级换代等压力,面料质量非常困难。另外,学校和家长对校服(尤其是夏装)中的棉花含量有误解。他们认为棉花含量越高,穿起来就越舒服。其实中小学生活泼好动是因为处于生长发育期,有运动量大,容易出汗的特点。但是棉织物容易吸湿但不容易出汗,出汗后会粘在身上。因此,在空调教室佩戴它们对学生的身心健康尤为不利。(3)制服款式:运动服& ldquo统一全国& rdquo所谓运动服当校服& ldquo统一全国& rdquo这是不争的事实。网上有文章详细介绍了北京332套高中校服和天津27所中学校服的款式和颜色。结果值得思考,耐人寻味。这些制服的款式基本都是先分了再搭配颜色。仔细观察这些款式的校服,基本上没有体现学校的人文历史、办学理念、与时尚相连的元素。其实在校服上印校徽或者校名只是一个简单的标志,校服应该是一种精神的传承和发展。(4)校服尺寸宽:减少定制和订购的麻烦。由于普遍缺乏对学生体型变化规律的了解,人体数据的收集整理,以及小学一年级和四年级或中学一年级和一年级的配置模式,同时为了降低汇率,企业的校服尺寸往往过大。另外,因为校服质量不理想,学生不喜欢穿,但学校要求穿,学生都坚持穿校服& ldquo将就& rdquo家长也考虑到孩子长得快,所以在订购校服时会选择宽松的尺码。(5)校服生产技术落后:绝大多数校服加工企业规模较小,严谨服装行业发展有目共睹,新设备、新技术、新工艺应用广泛,但校服加工仍处于低端严谨行业领域,采用的技术仍是老技术。比如制作各种服装常用的腰头的工艺,需要设备,与普通工艺相比,质量相差很大。究其原因,绝大多数校服加工企业规模都很小或很小。北京各区推荐的校服合格企业只有40多家,能生产出严格的校服并提供良好售后服务的企业寥寥无几。二、中小学校服的发展趋势。校服,即学校要求学生穿的统一样式的服装,一般由教育行政部门规定,有时也可以由学校自己规定。穿校服的学生可以不同于校外的学生,他们认真、大方、整洁、精力充沛,有利于维护学校纪律,培养学生的集体主义意识和自尊自爱。英国是第一个穿校服的国家,有500年的历史。校服诞生于16世纪英国伦敦基督教医院慈善学校。学生们穿着和蓝色僧侣长袍一样的外套,这是校服的最早原型。1873年,日本规定学生应穿深蓝色制服,以避免家庭经济差异造成的不利影响,提高学生的集体意识。1886年,日本确认了普通学生服装作为校服的地位,用于校园制服。如何突破公立中小学的主导地位& ldquo锻炼类型& rdquo校服,以及英日韩校服在学校和私立学校的情况?校服反映了一种社会聚焦现象。校服未来的发展趋势需要从不同层面考虑:从层面上,要考虑如何让学生享受改革开放40年所取得的巨大成就;从区域和城市层面,应综合考虑经济和社会发展、历史和人文背景等。;从学校层面,要了解学校的办学理念和校园文化;从父母层面来说,要注意,舒适度,价格等因素;从学生层面来说,要注意颜色,面料,款式等等。1.文化传承体现设计创新。今天的校服与中国几千年灿烂的服饰文化相去甚远,也不符合我们培养负责任青少年的期望。因此,校服的设计创新应以& ldquo传统是源泉,设计是核心,技术是翅膀& rdquo做好学生服装发展历程的继承和发扬,培养和树立学生正确的人生观和崇高的价值观,展现中国学生的时代风貌。2.区域统一,突出学校特色。盲目追求一校一制服必然导致社会资源的浪费,校服污损的症结也在这里。事实上,校服从属于学生的衣服,了解两者的区别就能有所突破& ldquo困境& rdquo。比如广东省深圳市,2002年成为统一学生装的城市。2013年,其学生服装被收藏在大英博物馆维多利亚和阿尔伯特博物馆;深圳学生服装在其设计理念中蕴含着深圳符号,成为深圳人共同的集体记忆和重要的城市名片。在我国经济社会发展不平衡的情况下,深圳学生服装统一模式是可行的,可以解决学生服装面临的面料、数量严格等棘手矛盾,以合理的性价比稳定学生服装质量。因此,统一学生的基本制服(夏装、春秋装、冬装)是一种发展趋势,不仅可以使学生的服装成为一个地区或城市美丽的流动景观,还可以解决学生服装遇到的瓶颈问题。当然,对于一些办学历史悠久、文化底蕴深厚的学校,我们可以在交流、表演等正式场合对校服或礼服进行个性化设计,展现校服的社会意义。

转载请注明出处!本文地址:http://www.momoboy.cn/hyzx/4105.html